В столичных и пригородных детских садах Кыргызстана стартует апробация инструмента внешнего мониторинга, направленного на определение уровня готовности пятилетних детей к обучению в начальной школе. Инициатором проекта выступило Министерство просвещения, которое привлекло к участию в подготовке специалистов из районных и городских отделов образования, а также воспитателей, методистов и директоров дошкольных учреждений.
Как сообщили в ведомстве, в июне стартовала практическая часть проекта: пилотные мероприятия проходят на базе 15 детсадов Бишкека и Сокулукского района. Именно эти учреждения выбраны для внедрения первых этапов внешнего мониторинга. Основная цель — адаптировать индикаторы и критерии оценки, чтобы в будущем использовать их на национальном уровне.
Мониторинг охватывает возрастную категорию 5–6 лет — это дети, которые в ближайшее время поступят в первый класс. Планируется изучить их уровень развития по нескольким направлениям: когнитивные способности, социальные навыки, речь, физическая подготовка и эмоциональная зрелость. Таким образом, министерство рассчитывает получить объективную и многоуровневую картину качества дошкольного образования, а также выявить проблемные зоны.
Разработкой и внедрением инструментов занимается департамент развития качества образования при Министерстве просвещения. По данным ведомства, основа методологии — это международные стандарты и практики, уже показавшие эффективность в странах с развитой системой дошкольного образования. Особое внимание уделяется тому, чтобы инструменты оценки были максимально прозрачными, понятными и применимыми в условиях кыргызских детсадов.
Проект рассчитан на летний период — апробация продлится до конца августа. После чего собранные данные проанализируют, а сам инструмент доработают с учётом локальных особенностей и обратной связи от педагогов. В дальнейшем планируется расширить охват программы на все регионы страны.
По мнению специалистов, внедрение мониторинга готовности детей к школе позволит не только повысить качество дошкольной подготовки, но и создать единую систему оценки, на основе которой можно будет выстраивать более эффективные образовательные стратегии.